Книги, учебники и материалы данной библиотеки принадлежат русским и украинским авторам - предназначены исключительно для учебных и ознакомительных целей

ЕГЭ 2015. Английский язык. Сборник заданий

Информация 1

Результаты изучения иностранного языка по окончанию 9-го класса

Социокультурная компетенция: знание националь­но-культурных особенностей речевого и неречевого по­ведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях фор­мального и неформального межличностного и межкуль­турного общения;

распознавание и употребление в устной и письмен­ной речи основных норм речевого этикета (реплик-кли­ше, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

знание употребительной фоновой лексики и реа­лий страны/стран изучаемого языка, некоторых рас­пространенных образцов фольклора (скороговорки, по­говорки, пословицы);

знакомство с образцами художественной, публици­стической и научно-популярной литературы;

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно из­вестных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

представление о сходстве и различиях в традици­ях своей страны и стран изучаемого языка;

понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Информация 2

Социокультурные знания и умения (по окончанию 10-11 класса)

Социокультурные знания о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-быто­вой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер об­щения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языко­вых средствах, которые могут использоваться в ситуа­циях официального и неофициального характера.

Межпредметные знания о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об ус­ловиях жизни разных слоев общества в ней / них, о возможностях получения образования и трудоустрой­ства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

С. Социокультурные умения, позволяющие исполь­зовать:

необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия / несогласия, отказа) в некатегорич­ной и неагрессивной форме, проявляя уважение ко взглядам других;

необходимые языковые средства, с помощью кото­рых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным го­стям в ситуациях повседневного общения;

формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

Информация 3

Sociocultural competence for english at threshold level universal experiences

everyday life

The learners have some familiarity with:

at what times people have their regular meals and in what ways the composition of meals, including beverages, typically differs from that in their own country;

major national holidays;

working hours;

preferred leisure activities (to the extent that generalisation is possible).

living conditions

The learners have some familiarity with:

living standards, including significant differences between major parts of a country;

ethnic composition of the population.

interpersonal relations

The learners have some familiarity with:

class structure of society and relations between the classes;

relations within the family;

formality/informality in work situations and in contacts with officials;

interracial relations;

major political groups.

major values and attitudes

The learners have some familiarity with the value generally attached to and the prevalent attitude towards:

social class;

wealth and security;

tradition;

national identity and foreigners;

politics;

religion.

Social conventions and rituals

non-linguistic

body language

The learner is aware of the diversity of conventions in different countries with regard to hand shaking, touching, embracing, kissing, gesticulation, close physical proximity and protracted direct eye contact, and is aware of the embarrassment that may be caused by non- observance of the conventions followed by the interlocutor.

visiting rituals

The learners know — or can enquire:

whether they are expected to be punctual;

whether they are expected to bring a present, and if so what sort of present;

what sort of clothes to wear;

whether to expect refreshments, or a meal, if asked for a certain time;

whether, and how, they are expected to comment on food, furnishings, etc.;

how long they are expected to stay as well as when and how to take leave;

eating and drinking rituals.

The learners are aware that rituals may differ from what is customary in their own country, and are ready to observe, and if appropriate, follow others' examples.

  К оглавлению



Электронная библиотека книг, учебников, справочников и словарей по экономике, философии, медицине, истории, педагогике, психологии, юриспруденции, языковедению и др.