Книги, учебники и материалы данной библиотеки принадлежат русским и украинским авторам - предназначены исключительно для учебных и ознакомительных целей

ЕГЭ 2015. Английский язык. Сборник заданий

ВВЕДЕНИЕ

Коммуникативно-ориентированные экзамены по ино­странным языкам стали неотъемлемой частью современ­ного языкового образования. В России школьники имеют возможность сдавать как национальные экзамены по ино­странным языкам, всем известные ГИА и ЕГЭ, так и международные экзамены по иностранным языкам. В частности, в отношении английского языка это относится к британским и американским международным экзаме­нам. В настоящее время в новых федеральных государ­ственных образовательных стандартах (ФГОС) для стар­шей школы появилось положение об иностранном языке как нретьем обязательном экзамене. Ожидается, что при этом ученик сможет сам выбрать уровень — базовый или углубленный, на котором будет проводиться экзамен.

Успешная сдача ЕГЭ по английскому языку (АЯ) за­висит от:

уровня владения иностранным языком;

владения стратегиями сдачи коммуникативно- ориентированного экзамена по ИЯ;

наличия опыта выполнения коммуникативно- ориентированных контрольных заданий;

степени психологической готовности к сдаче ЕГЭ.Предлагаемое учебное пособие позволит не только попрактиковаться в выполнении типовых заданий ЕГЭ по ИЯ, как это делается во многих подготовительных материалах по национальному российскому экзамену. Оно позволит также школьникам определить свои силь­ные и менее сильные стороны в использовании англий­ского языка как средства общения и познания в пись­менной и устной речи. Пособие даст ученикам ряд ре­комендаций, как выработать свои индивидуальные эффективные образовательные или самообразователь­ные программы подготовки к сдаче коммуникативно- ориентированных экзаменов, а также как овладеть стратегиями сдачи этого типа экзамена по английскому языку с учетом особенностей проведения ЕГЭ в России.

Учитывая те факторы, которые влияют на успеш­ность сдачи ЕГЭ по иностранному языку, в этом посо­бии предлагаются:

информационно-подготовительные задания для осознания особенностей формата и проведения ЕГЭ в России (Секция I);

информационно-подготовительные задания к вы­полнению разделов экзамена «Аудирование», «Чтение», «Лексика и грамматика», «Письмо», «Говорение» (сек­ции II, V, VII, IX, X). Хотя в настоящее время послед­ний раздел был исключен из ЕГЭ, тем не менее авторы решили оставить его в учебном пособии, так как этот материал может использоваться для организации кон­троля говорения в школе, поскольку умения устно об­щаться на иностранном языке входят в ключевые уме­ния российского образовательного стандарта 2004 г.;

тренировочные задания к разделам «Аудирова­ние», «Чтение», «Лексика и Грамматика», «Письмо», «Говорение» (секции III, IV, VI, VIII).

В зависимости от опыта учащихся в выполнении коммуникативно-ориентированных тестовых заданий, которые даются в международных экзаменах по ан­глийскому языку и ЕГЭ, учитель и старшеклассники решают, насколько полно им необходимо сделать зада­ния информационно-подготовительного плана. Однако следует обязательно обратить внимание на те задания, которые способствуют получению новой уточняющей информации о ЕГЭ по иностранным языкам и англий­скому языку на официальном информационном портале единого государственного экзамена (www.ege.edu.ru, 4 www.fipi.ru), так как пока все еще могут происходить изменения в структуре и содержании ЕГЭ.

Тренировочные задания рекомендуется выполнять полностью в той последовательности, в какой они да­ются в учебном пособии. Эти задания не только обе­спечивают тренировку школьников в выполнении те­стовых заданий определенного формата, но среди них есть и те, которые:

помогают учащимся осознать свои сильные и менее сильные стороны в коммуникативно-речевой и языковой подготовке, определить те учебные пробелы, которые не­обходимо ликвидировать в своей коммуникативно-рече­вой и языковой подготовке на уроках иностранного язы­ка и в процессе самообразования;

  К оглавлению



Электронная библиотека книг, учебников, справочников и словарей по экономике, философии, медицине, истории, педагогике, психологии, юриспруденции, языковедению и др.