Книги, учебники и материалы данной библиотеки принадлежат русским и украинским авторам - предназначены исключительно для учебных и ознакомительных целей

Русский язык. Подготовка к ЕГЭ

6.2. Текст

В последние десятилетия бурно развивается новая отрасль языко­знания — лингвистика текста, основной единицей которой является текст — продукт речевой деятельности, существующий в устной или письменной форме. Под текстом понимают чаще всего несколько предложений, связанных по смыслу и с помощью лексико-грам- матических средств. Тексту свойственны следующие признаки: со­держательная и структурная завершённость, а также определённое отношение автора к сообщаемому. В тексте может быть выражено: ут­верждение, отрицание, предположительность, сомнение, уверенность, неуверенность, согласие, несогласие, одобрение, опровержение и др. модальные значения.

Функциональные стили русского языка

 

Тексту посвящено значительное количество работ — как научных, так и методических. Советуем учителю обратить внимание на пособия Л. М. Лосевой и 3. Л. Тураевой, а также на учебники «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи» для 10—11 классов А. И. Власенкова и Л. М. Рыбченковой, учебник В. В. Бабайцевой для профильного об­учения, «Русский язык: культура речи, текст, функциональные стили, редактирование» Л. А. Введенской и А. М. Пономаревой.

Тексту и выразительности речи в тестах уделяется большое вни­мание. Вопросы, которые лежат в основе многих заданий, проверяют речеведческие знания следующих тем:

текст как речевое произведение, смысловая и композиционная целостность текста;

последовательность расположения частей текста; средства связи предложений в тексте;

типы речи: повествование, описание, рассуждение;

стили речи: разговорный, официально-деловой, публицистиче­ский, научный и художественный;

отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения;

основные виды тропов и их использование в тексте.

Как показывает практика, выполнение некоторых заданий даёт­ся учащимся с трудом. Связано это с недостаточно выработанными в школе знаниями и умениями коммуникативного характера. Поэ­тому советуем при подготовке к ЕГЭ обратить внимание на развитие и закрепление у учащихся следующих речеведческих знаний, умений и навыков:

умение строить речевые произведения разных типов и жанров;

знание выразительных средств текста (тропов);

умение применять речеведческие знания к анализу текста.

В тестах есть коммуникативные задания нескольких типов. Одно из них — составление микротекста путём добавления пропущенных в нём одного предложения и слова (или сочетания слов). Чтобы вы­полнить правильно эти задания, необходимо уметь устанавливать смысловые (логические) и грамматические связи между предложени­ями, а для этого нужно уметь видеть сигналы связи.

Другие речевые задания связаны с комплексным анализом относи­тельно большого текста. Учащиеся должны провести смысловой анализ текста, определить тип речи, показать знание того, как строится текст, какие средства языка используются в нём для связи предложений, какие средства выразительности помогли автору ярко и убедительно передать свои чувства и мысли.

Характеристика основных средств выразительности речи (тропов) дана в «Словаре лингвистических и литературоведческих терминов».

Итак, под текстом многими лингвистами понимается «некое упо­рядоченное множество предложений, объединённых различными типами лексической, логической и грамматической связи, способное передавать определённым образом организованную и направленную информацию. Текст есть сложное целое, функционирующее как структурно-семан­тическое единство» (3. Л. Тураева). Текст — это совокупность предло­жений, связанных по смыслу единой темой и микротемами. Кроме одной основной темы (то, о чём говорится в тексте, чему посвящен текст, его основная мысль), в тексте часто выделяют микротемы (темы составных смысловых частей текста).

  К оглавлению



Электронная библиотека книг, учебников, справочников и словарей по экономике, философии, медицине, истории, педагогике, психологии, юриспруденции, языковедению и др.