Книги, учебники и материалы данной библиотеки принадлежат русским и украинским авторам - предназначены исключительно для учебных и ознакомительных целей

Русский язык. Подготовка к ЕГЭ

В широко отворённые окна и двери веяло свежестью и прохла­дой южной ночи.

Вечерний сумрак скрыл очертания лица и фигуры девушки и набросил на неё как будто покрывало.

Без прошлого невозможно ни понять хорошо ни оценить по дос­тоинству настоящее.

Утром Антон собирался получить деньги да купить кое-какие книги по истории России.

А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

В лесу на всём лежала печать глубокой, суровой осени: листья с дере­вьев попадали и влажными грудами устилали застывшую землю.

Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, рас­крывает содержание того, о чём говорится в первой части.

Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставлено первой части.

Обобщающее слово стоит перед однородными членами пред­ложения.

Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Тёма уселся на окне в детской (1) и уныло следил (2) как потоки воды стекали по стенам (3) как постепенно двор наполнялся лужами (4) как бульки и пузырьки точно прыгали по лужам. *

1) 1,2,3           2) 1,2,3,4        3) 2,3  4) 2,3,4

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Люди не могут утешиться (1) когда их обманут враги (2) или изменят друзья (3) но (4) когда они обманывают сами себя (5) то они бывают порой довольны.

1) 1,2,3,4 2) 1,3,5     3) 1,3,4           4) 2,4,5

А27. Прочитайте текст.

Трудно сказать, кто первый подал идею подвижного набора и ти­пографского станка. В XI веке в Китае были попытки печатать с наборных форм, которые были составлены из глиняных букв-литер, в XV веке появился бронзовый шрифт в Корее и примерно в это же вре­мя получил развитие европейский способ книгопечатания. В середине XV века мастер Иоганн Гутенберг из города Майнца, изготовив под­вижные литеры из свинцового сплава, начал печатать учебники, кален­дари, церковные книги, и начиная с этого времени искусство типограф­ской печати быстро распространилось по всей Европе.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана глав­ная информация, содержащаяся в тексте?

В XI веке в Китае были попытки печатать с наборных форм, которые были составлены из глиняных букв-литер.

Трудно сказать, кто подал идею подвижного набора, но уже в XI веке в Китае были попытки печатать с наборных форм.

Неизвестно, кто первый подал идею типографского станка, но с XV века искусство типографской печати быстро распространи­лось по всей Европе.

В середине XV в. мастер Иоганн Гутенберг, изготовив подвиж­ные литеры из свинцового сплава, начал печатать учебники, церковные книги.

Прочитайте текст и выполните задания А28—АЗО; В1—В8; С1.

(1)Я знала, что прежде существовали «родовые поместья», «ро­довые устои», «родовая знать»... (2)А у меня была родовая травма. (З)Врач-акушер на миг растерялась, замешкалась. (4)И в моей ещё ни о чём не успевшей поразмышлять голове произошло кровоиз­лияние, но, как сказал, утешая маму, один из лечивших меня вра­чей, «ограниченного характера». (5)Характер был «ограниченный», а ненормальность охватила весь мой организм и стала всеобщей. (б)История моей болезни вошла в историю: не потому, что я заболе­ла, а потому, что в конце концов вылечилась. (7)Это был уникаль­ный случай.

(8)Говорят, что у каждого человека в жизни должна быть цель. (9)Но даже самых заветных целей бывает много. (10)Или в редком случае несколько. (11)У моей бабушки же со дня моего рождения цель, действительно, была только одна: поставить меня на ноги. (12)Сначала в прямом, а потом в переносном смысле. (13)По про­фессии бабушка была медсестрой. (14)Муж её, то есть мой дедушка, погиб на войне.

  К оглавлению



Электронная библиотека книг, учебников, справочников и словарей по экономике, философии, медицине, истории, педагогике, психологии, юриспруденции, языковедению и др.